一句話總結：海保署推出《Oh~海唷！》系列圖文書，從孩子最直覺的十八個問題出發，把海洋暖化、幽靈漁網、海洋酸化這些大人聽了都頭痛的名詞，變成孩子願意讀、讀得懂，還想繼續問下去的故事。
核心要點
- 兩本書、各十八個問題，分齡設計讓不同年紀的孩子都能找到自己的節奏。《小海人》從「魚怎麼呼吸」這類生活好奇出發；《小海人》進階版則帶孩子直球面對海洋暖化、過度捕撈、幽靈漁網。
- 不講大道理，先把「喜歡」種進心裡。海保署署長陸曉筠說得很好：海洋教育不該只是告訴孩子「要愛護海洋」，而是讓孩子有機會先喜歡上海洋。
- 保育觀念用「藏」的，不是用「教」的。不餵食野生動物、不帶走珊瑚貝殼、選擇海洋友善防曬——這些友善行為不是用條列式硬塞，而是自然地放進問答與故事裡。
- 從「我知道了」到「我可以做什麼」。進階版特別加入海洋野生動物救援、海洋友善防曬等生活知識，鼓勵孩子多想一步：那我能做什麼？
- 這不只是一本書，是一個讓孩子繼續提問的起點。海保署期待透過親子共讀，讓大人和孩子一起聊魚、聊珊瑚、聊海龜，也聊每天的生活跟海洋有什麼關係。
說真的，台灣是個被海包圍的島嶼，但我們多數人對海洋的認識，大概就停留在海鮮很好吃、墾丁很漂亮這個層級。海保署這次做對了一件事——他們沒有急著塞知識，而是先接住孩子的好奇。
你想想，一個孩子站在海邊問「魚在水裡怎麼呼吸」，他其實已經在跟海洋產生連結了。這時候如果大人給他一堆專有名詞跟數據，大概三分鐘就跑去找寄居蟹玩了。但《Oh~海唷！》系列用趣味問答搭配插圖，把複雜的海洋議題拆成孩子看得懂的碎片——十八個問題，剛剛好是一個孩子專注力能夠承載的數量。
有趣的是，這兩本書的設計邏輯剛好對應了孩子認知發展的兩個階段。《小海人》從生活經驗出發，回答的是「海裡的動物會不會睡覺」這種天馬行空的問題；進階版的《小海人》則開始處理海洋酸化、過度捕撈、幽靈漁網——這些連大人都未必講得清楚的議題，書裡用孩子能理解的語言重新包裝。
換個角度想，海洋教育最大的痛點從來不是「沒有知識」，而是「知識進不了生活」。海保署二○二二年出版的《臺灣海洋生態科普百分百》已經幫大家「認識臺灣的海」打了底，這次的《Oh~海唷！》系列則是往下扎根，把觸角伸進家庭跟校園。從好奇到喜歡，從喜歡到理解，再從理解到願意守護——這個路徑，才是海洋保育真正能落地的樣子。
陸曉筠署長講了一句值得劃線的話：「當一個孩子開始問魚怎麼呼吸、海龜吃什麼，他其實已經開始在乎這片海。」說穿了，在乎從來不是教出來的，是從一個又一個「為什麼」裡長出來的。
所以這不只是一本回答問題的繪本，它更像是一個讓孩子繼續提問的啟動器。少帶走一個海邊的生物、不餵食野生動物、選擇對海洋更友善的生活方式——守護海洋從來不需要從多大的事情開始，從願意多認識一點海洋，就是一個很好的起點。
編輯觀點：台灣的海洋教育長期以來有兩個極端——要不是太硬（直接丟生態調查數據），要不是太軟（喊喊口號就結束）。海保署這次的《Oh~海唷！》系列找到了中間那條路：用問題引導、用故事包裝、用分齡設計精準打擊。從十八個問題出發，不多不少，剛好是一個孩子「想繼續翻下去」的臨界點。如果硬要挑毛病，我會說——這種內容早就該做了，現在才來，腳步還是慢了點。不過，慢了總比沒有好。
【行動呼籲】你家裡有正在問「為什麼」的孩子嗎？帶他去海邊走一趟，然後打開《Oh~海唷！》一起找答案。書不會教孩子變成海洋科學家，但很可能讓孩子變成一個願意為海洋多想一步的人。即日起可在五南文化廣場網路書店及國家網路書店購買。
一句話結論
海洋教育最有效的方式，不是急著教孩子「愛海洋」，而是先陪孩子「問海洋」——問久了，在乎就長出來了。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
《Oh~海唷！》系列圖文書適合幾歲的孩子閱讀？
分為兩種版本：《小海人》適合年紀較小的孩子，從生活經驗出發；《小海人》進階版適合年齡稍長、已有基礎認識的孩子，內容涵蓋海洋暖化、過度捕撈等議題。
這套書和之前出版的《臺灣海洋生態科普百分百》有什麼不同？
《臺灣海洋生態科普百分百》以深入淺出的方式帶領大眾認識台灣海洋生態；《Oh~海唷！》則將觸角延伸至兒童，用趣味問答和插圖，從孩子的視角認識海洋。
書裡提到的「幽靈漁網」是什麼？
幽靈漁網是指被遺棄或丟失在海中的漁網，會持續纏繞、傷害海洋生物，是看不見卻殺傷力極大的海洋污染源之一，進階版《小海人》有專文介紹。
在哪裡可以買到《Oh~海唷！》系列？
即日起可於五南文化廣場網路書店及國家網路書店購買。
※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。
About the Author
