教育部國民及學前教育署推動的「原住民族文化學習場域計畫」已進入第六年，今年再核定24所學校參與。截至目前，該計畫累計投入近2億元經費，補助110所學校打造結合部落文化的學習空間。
事實陳述
台東縣竹湖國小推動的傳統家屋2.0計畫，通過家屋修繕及建築方位校正，實現了文化上的「歸位」。國教署組長孫旻儀指出，該計畫旨在通過部落耆老、文史專家及師生的共同參與，將傳統建築工法、民族文化知識及課程融入校園，讓學生在日常學習中認識原住民族文化，深化文化認同。
各方反應
高雄市桃源國小重新打造布農族文化場域，拆除既有司令台，運用原木、石板及竹編等傳統建材重塑校園空間，並結合語文、自然及藝術等課程，邀請部落耆老、獵人入校授課，帶領學生認識玉穗戰役歷史、傳統陷阱製作及「報戰功（Malahtangia）」吟唱，透過長幼共學傳承部落文化。
屏東縣青葉國小則發展魯凱族實驗教育，將校園打造為兼具傳統家屋、呼喊台及集會所的民族教育基地，邀請部落工班及耆老帶領學生學習石板堆砌工法，並把山林知識及生活文化融入課程，讓學生在參與建置過程中體會文化傳承的重要性。
背景補充
孫旻儀進一步表示，原住民族文化學習場域計畫突破傳統校園空間設計，將校園轉化為兼具文化傳承與教學功能的學習場域，不僅改善校園環境，更透過沉浸式學習，讓學生從實作中理解民族文化精神，延續部落傳統智慧。
台東縣竹湖國小的傳統家屋2.0計畫，將修繕現場變成跨世代共學教室，由部落耆老帶領師生及高中生共同學習茅草綑綁、結構修復等傳統工法，讓瀕臨失傳的建築技術得以延續，也深化學生對文化資產保存及部落認同的理解。
從產業面來看，原住民族文化學習場域計畫不僅是一項教育政策，更是對原住民文化傳承的一次深刻嘗試。通過校園與部落的緊密結合，學生不僅能夠在學習中體驗到文化的魅力，更能在實踐中體會到文化傳承的重要性。這樣的模式未來有望在更多地區推廣，成為文化傳承的新典範。
教育部表示，將持續推動原住民族文化學習場域計畫，透過部落耆老、工藝師傅及在地社群共同參與，讓校園成為傳承原住民族文化的重要基地，使文化知識、土地記憶及民族智慧在下一代持續扎根。
行動呼籲
對於關心原住民文化傳承的讀者，不妨深入了解這些學校的具體做法，或許能從中找到啟發，將這些成功經驗應用到自己的社區或學校，共同推動文化的多元與包容。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。
常見問題 FAQ
什麼是原住民族文化學習場域計畫？
原住民族文化學習場域計畫是由教育部國民及學前教育署推動的計劃，旨在通過部落耆老、文史專家及師生的共同參與，將傳統建築工法、民族文化知識及課程融入校園，讓學生在日常學習中認識原住民族文化，深化文化認同。
計畫已經投入多少經費？
截至現階段，原住民族文化學習場域計畫累計投入近2億元經費，補助110所學校打造結合部落文化的學習空間。
哪些學校參與了該計劃？
參與學校包括台東縣竹湖國小、高雄市桃源國小、屏東縣青葉國小等，這些學校通過不同的方式將傳統文化融入校園，如傳統家屋2.0計畫、布農族文化場域重建、魯凱族實驗教育等。
※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。
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